聚焦整本書，“悅讀”越優(yōu)秀?——新課標背景下整本書閱讀教學范式研究
作者：倪浩 日期：2024-04-18 瀏覽量：13719
聚焦整本書，“悅讀”越優(yōu)秀
——新課標背景下整本書閱讀教學范式研究
又是一年芳草綠，春花爛漫正當時。為推進整本書閱讀教學，切實提高學生語文核心素養(yǎng)，2024年4月17日上午，“聚焦整本書，‘悅讀’越優(yōu)秀——成都市2024年新課標背景下整本書閱讀教學范式的研究”學術(shù)研討活動在成都實外新都五龍山學校（小學部）隆重舉行。本次活動由成都市教育科學研究院主辦，新都區(qū)教科學研究院、金牛區(qū)教育科學研究院、崇州市教育教學研究培訓中心共同承辦。
語文組老師與專家、領(lǐng)導合影
活動伊始，韓智軍校長與新都區(qū)小學語文教研員王長銀老師分別致辭?！坝信笞赃h方來，不亦樂乎”，韓校長對遠道而來的專家、各位領(lǐng)導、老師們表示了最熱烈的歡迎，介紹了實外五龍（小學部）的辦學理念、學?，F(xiàn)狀。同時，韓校長還表示，希望我校全體教師能借此學術(shù)盛會與各位教育專家、同仁們進行深入的交流探討。
韓智軍校長致辭
新都區(qū)教研員王長銀老師在致辭中指出，閱讀好書能夠豐富知識、陶冶情操、啟迪智慧，點燃實現(xiàn)理想的希望之火。王老師希望全體教師能引導學生在好書的陪伴下邁向更精彩的人生旅途，讓閱讀滋養(yǎng)孩子們的生命。
新都區(qū)小學語文教研員王長銀老師致辭
在本次研討活動中，來自新都區(qū)、金牛區(qū)、崇州市的三位老師分別為我們呈現(xiàn)了整本書閱讀教學的三種不同課型。
活動現(xiàn)場
首先，來自金牛區(qū)天回實驗小學的唐穎老師為大家?guī)砹恕度龂萘x》整本書閱讀導讀課。唐老師注重培養(yǎng)學生的語文閱讀核心素養(yǎng)，注重育人，塑造了學生科學的價值觀以及培養(yǎng)了學生全面評價的能力。她在教學中循循善誘，讓學生在理解名著時水到渠成，充分發(fā)揮了學生的學習主動性。
唐穎老師執(zhí)教《三國演義》整本書閱讀導讀課
接著，崇州市街子小學的甘慶老師帶來閱讀分享課《論三國英雄，品百味曹操》。甘老師運用多種教學方法，充分滿足了不同學生的學習需求，靈活運用講授、討論、實踐等多種教學手段和方法，使每位學生都能夠積極參與，有效學習。她注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們的學習熱情。
甘慶老師執(zhí)教閱讀分享課：《論三國英雄 品百味曹操》
緊接著，由我校王甜甜老師執(zhí)教《呼蘭河傳》閱讀推進課：《聚焦小人物，“變”中品形象》。王老師的閱讀推進課設計巧妙，聚焦小團圓媳婦兒這個人物，讓學生在“變”中體會人物形象。王老師讓學生在閱讀、討論、分享的過程中，梳理多種閱讀方法，提高孩子們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的思考習慣和思辨能力。
王甜甜老師執(zhí)教《呼蘭河傳》閱讀推進課：《聚焦小人物 “變”中品形象》
最后，羅良建老師對本次教學研討活動進行了深入點評。羅老師指出，學生要讀好書，教師在教學中首先要充分發(fā)揮讀書育人的作用，引導學生樹立正確的價值觀。其次要培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣，再教授學生閱讀的策略。羅老師充分肯定了三位老師的整本書閱讀教學：課堂教學能夠引導學生多角度地體會人物形象，板書規(guī)范，同時創(chuàng)設了情境，引導學生深入閱讀。羅老師還指出，導讀課在于導趣、導法，要給學生帶來閱讀的興趣和期待。少一點理論，多帶領(lǐng)學生在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)方法。
專家羅良建作指導
經(jīng)過生動的課、深刻的思、多元的研、精彩的評，老師們都收獲頗豐。大家也會以此次研討活動為契機，汲他人之所長，為提升自己所用，打造出更多的魅力整本書閱讀教學課堂，綻放出更多的整本書閱讀教學之花。