做有思想的行動者——實外五龍教師發展教研
作者：倪浩 日期：2023-03-24 瀏覽量：11355
如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上來。
——蘇霍姆林斯基
春風細細，拂面動人。在這繁花開遍的三月，成都市新都區教育改革發展研究所郭曉莉所長、教師發展所羅娟所長蒞臨成都實外新都五龍山學校，對我校新學期的教育科研工作進行指導。
郭曉莉所長和羅娟所長首先在我校鄧成全主任的陪同下參觀校區、了解新學期我校的師資情況和科研工作開展情況，隨后移步到學校學術廳，為老師們進行教育科研專題培訓。
郭所長以《做有思想的行動者……》為題，為老師們做教育科研如何開展的培訓。郭所長從教育思想的來源、教育科研機制的建立、科研課題的選擇路徑和科研課題的命名策略等方面指導老師們如何開展科研工作。郭所長說：“教育者是需要有思想的。教育思想來源于教育實踐，來源于教育學習，來源于教育反思。”她強調，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上來。
郭所長指出：教育教學中的問題就是老師研究的課題，教師在平時的教育實踐時要在反思中發現問題，在觀察中發現問題，在分析中發現問題，在比較中發現問題，在結合中發現問題，在管理中發現問題。按照“三要素結構法”和“兩環節結構法”為課題命名，然后展開課題研究活動。
老師們認真聆聽，深度思考，仔細筆記……
羅娟所長為老師們做工作指導……
做好了教育科研工作，可以有效提高課堂教學效率，打造高效課堂；可以形成濃郁的學術氛圍，成長教師隊伍；可以有效提升學校品質，打造發展特色。老師紛紛表示，要善于學習、勇于實踐、勤于反思，做有思想的行動者。將日常教育教學實踐中遇到的問題轉化為課題，從而走向幸福的研究之路……
撰稿：鄧成全 常爐尹