歷史博士這樣讓女兒愛上傳統文化?
作者：admin 日期：2019-09-04 瀏覽量：9455
由于個人興趣和所學專業的緣故，我對博大精深的中國傳統文化情有獨鐘。在養育孩子的過程中，我不知不覺地對女兒進行了
傳統文化的熏陶和引導，她也因此對傳統文化產生了濃厚的興趣。德國哲學家雅斯貝爾斯說“教育的本質是喚醒”，我在日常生活中以適合女兒的方式，喚醒了她對傳統文化的熱愛，點燃了她對傳統文化的學習熱情，并欣見著她在傳統文化的滋養中成長。
親子共誦國學經典
這些讀物內涵豐富，語言精練，句式整齊，富有韻律，朗朗上口，易于誦記，對女兒來說就像另一種“兒歌”。不知不覺中，她就記住了許多，到兩歲多時已能背出《三字經》中相當長的一段內容，６歲時則將全文背得滾瓜爛熟。隨后，她又陸續將《弟子規》《百家姓》《千字文》、古詩文等熟讀成誦。我也跟著她將一些自己童年沒有讀過的國學經典誦記了不少。女兒９歲左右時，開始涉獵“四書五經”和一些史書。慢慢地，國學經典在不知不覺中相伴于女兒左右。
在國學經典的熏陶和滋養下，女兒的成長常常給我帶來意外之喜，如養成了“晨誦”的習慣，記憶力顯著提高。另外，她還將《三字經》的“簡練語言模式”在生活中活學活用。一次，我們搜索從北京南站到國家網球中心的乘車路線時，她把換乘車輛及站名記作“４２８，宣鼓林”。“４２８”指的是地鐵４號線換乘２號線再換乘８號線；“宣鼓林”則分別指換乘站及終點站宣武門、鼓樓大街和林萃橋。
以傳統節日為例。有一年春節，８歲的女兒對各家各戶門口新貼的春聯產生了興趣，我便給她講了對聯的來歷和對仗講究。為了加深她的理解，我給她推薦了上個世紀９０年代風靡一時的、以 “對聯”為題材的電視連續劇《聯林珍奇》，女兒看完后，幾乎記住了劇中所有的對聯。在她意猶未盡時，我適時推薦了《笠翁對韻》、《滕王閣序》這些講究對仗的文學經典給她讀。元宵節時，我們一般是白天參加猜燈謎活動，晚上觀看央視的《中國謎語大會》節目。在這種節日氣氛中，女兒興致勃勃地參與猜謎，而且還猜出了不少，如“中藥丸（打一句古詩）”，她稍加思索就想到了答案——“粒粒皆辛苦”。
再以養蠶為例。女兒自幼兒園時開始養蠶，上了小學后依然樂此不疲，至今已經養蠶六年，在同伴中可謂是“資深蠶娘”了。在了解了蠶的特點和習性后，她開始對“誰最先開始養蠶”、“古代人是怎樣養蠶的”等問題產生興趣，我便抓住她的興趣點，給她講了中國神話傳說中蠶神嫘祖的故事，北京先蠶壇的來歷，以及《濯龍蠶織》《孝賢皇后親蠶圖》《詩經》《陌上?！贰肚鍖m二年記》等圖文中關于古人養蠶的記載。繼而，我又從養蠶延伸開來，從先蠶壇講到北京的九壇八廟，從蠶繭的使用講到《本草綱目》和中醫文化，從絲織品講到對外經濟文化交流的“絲綢之路”……在興趣和求知欲的伴隨下，女兒的知識面越來越廣，對中國傳統文化的了解也越來越深。
在女兒背誦《三字經》《弟子規》時，我推薦她觀看央視《百家講壇》欄目中錢文忠教授關于《三字經》《弟子規》的解讀，沒想到她居然聽得津津有味。后來，她自己又主動觀看了《錢文忠解讀〈百家姓〉》，在聽故事中記住了錢文忠目前講過的所有姓氏，順帶認識了不少生僻字。去年暑假，她還義務擔任社區國學班的小老師，教社區居民背誦《百家姓》。
此外，她也比較喜歡看《中國成語大會》《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》等節目，而且還參考這些節目的形式，自己出題，并擔任小主持，在社區組織了一場“中國傳統文化知識競賽”少兒專場，現場氣氛非常熱烈。而她在組織活動的過程中，也發現山外有山，人外有人，學無止境，這也進一步激發了她對中國傳統文化的興趣。
親子共誦國學經典
“布衣暖，菜根香，詩書滋味長?！蔽倚r候讀過不少古詩文，至今記憶猶新，且受益良深，覺得它們有難以言盡的妙處。因而，在女兒一歲多開始念兒歌時，我也時不時地對她進行傳統文化的啟蒙，給她讀讀《三字經》《弟子規》之類的蒙學讀物。
這些讀物內涵豐富，語言精練，句式整齊，富有韻律，朗朗上口，易于誦記，對女兒來說就像另一種“兒歌”。不知不覺中，她就記住了許多，到兩歲多時已能背出《三字經》中相當長的一段內容，６歲時則將全文背得滾瓜爛熟。隨后，她又陸續將《弟子規》《百家姓》《千字文》、古詩文等熟讀成誦。我也跟著她將一些自己童年沒有讀過的國學經典誦記了不少。女兒９歲左右時，開始涉獵“四書五經”和一些史書。慢慢地，國學經典在不知不覺中相伴于女兒左右。
在國學經典的熏陶和滋養下，女兒的成長常常給我帶來意外之喜，如養成了“晨誦”的習慣，記憶力顯著提高。另外，她還將《三字經》的“簡練語言模式”在生活中活學活用。一次，我們搜索從北京南站到國家網球中心的乘車路線時，她把換乘車輛及站名記作“４２８，宣鼓林”。“４２８”指的是地鐵４號線換乘２號線再換乘８號線；“宣鼓林”則分別指換乘站及終點站宣武門、鼓樓大街和林萃橋。
利用生活契機巧妙引導孩子
以傳統節日為例。有一年春節，８歲的女兒對各家各戶門口新貼的春聯產生了興趣，我便給她講了對聯的來歷和對仗講究。為了加深她的理解，我給她推薦了上個世紀９０年代風靡一時的、以 “對聯”為題材的電視連續劇《聯林珍奇》，女兒看完后，幾乎記住了劇中所有的對聯。在她意猶未盡時，我適時推薦了《笠翁對韻》、《滕王閣序》這些講究對仗的文學經典給她讀。元宵節時，我們一般是白天參加猜燈謎活動，晚上觀看央視的《中國謎語大會》節目。在這種節日氣氛中，女兒興致勃勃地參與猜謎，而且還猜出了不少，如“中藥丸（打一句古詩）”，她稍加思索就想到了答案——“粒粒皆辛苦”。
再以養蠶為例。女兒自幼兒園時開始養蠶，上了小學后依然樂此不疲，至今已經養蠶六年，在同伴中可謂是“資深蠶娘”了。在了解了蠶的特點和習性后，她開始對“誰最先開始養蠶”、“古代人是怎樣養蠶的”等問題產生興趣，我便抓住她的興趣點，給她講了中國神話傳說中蠶神嫘祖的故事，北京先蠶壇的來歷，以及《濯龍蠶織》《孝賢皇后親蠶圖》《詩經》《陌上?！贰肚鍖m二年記》等圖文中關于古人養蠶的記載。繼而，我又從養蠶延伸開來，從先蠶壇講到北京的九壇八廟，從蠶繭的使用講到《本草綱目》和中醫文化，從絲織品講到對外經濟文化交流的“絲綢之路”……在興趣和求知欲的伴隨下，女兒的知識面越來越廣，對中國傳統文化的了解也越來越深。
“巧借”電視節目做助手
在女兒背誦《三字經》《弟子規》時，我推薦她觀看央視《百家講壇》欄目中錢文忠教授關于《三字經》《弟子規》的解讀，沒想到她居然聽得津津有味。后來，她自己又主動觀看了《錢文忠解讀〈百家姓〉》，在聽故事中記住了錢文忠目前講過的所有姓氏，順帶認識了不少生僻字。去年暑假，她還義務擔任社區國學班的小老師，教社區居民背誦《百家姓》。
此外，她也比較喜歡看《中國成語大會》《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》等節目，而且還參考這些節目的形式，自己出題，并擔任小主持，在社區組織了一場“中國傳統文化知識競賽”少兒專場，現場氣氛非常熱烈。而她在組織活動的過程中，也發現山外有山，人外有人，學無止境，這也進一步激發了她對中國傳統文化的興趣。
文／李瑞芳（親子閱讀推廣人，中國文化史研究者）